北京理工大学校报电子版北京理工大学 - 第838期(2014年1月13日) - 第01版:第一版
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以学生时事论坛为载体 创新形势与政策教育


  近年来,为深入贯彻中央16号文件精神和教育部相关要求,不断提升形势与政策教育实效,北京理工大学连续九年在全校学生中开展时事论坛活动,以其灵活的教育形式、丰富的教育内容、显著的教育效果赢得了一致好评,为新形势下开展思想政治教育开辟了新的途径,为新时期思想政治理论课程改革积累了经验。
  一、创建学生时事论坛平台,开辟形势与政策教育新途径学生时事论坛活动由北京理工大学理学院率先开展并取得了良好效果,党委学生工作部及时总结基层成功经验,优化选拨程序和激励方案,在全校范围内推广学生时事论坛活动,以比赛的形势鼓励学生负责任地思考时事热点问题、发表观点,分享学习心得和体会,并通过参赛选手带动更多学生自觉关注时事、学习时事、思考时事。
  1、创新形势与政策教育平台学生时事论坛改变以往“老师讲,学生听”的传统形式,让学生走上讲坛,以学生的视角和感受讲述他们眼中的时政热点,并带动台下同学一起思考,产生思想共鸣。参加论坛的选手以小组或个人为单位,从近期国内外热点问题或社会关注现象中挑选一个话题,讨论交流并收集整理相关资料,配合PPT或Flash等多媒体,以评论的形式将自己的观点、见解与大家分享。在初赛阶段,学院组织各方面老师在选题、分析、评论方面对选手予以指导;复赛阶段,学校通过组织评委对评论内容和方式方法进行点评,以达到改进提升的效果;决赛阶段,学院邀请校、院两级领导和外界专家担任评委,为每位选手的思想观点、语言表达逐一进行点评,把握正确舆论导向,扩大受益同学范围。
  2、精选形势与政策教育的主题时事论坛以“学形势政策,论天下风云”为宗旨,评论主题涉及政治、军事、经济以及社会生活等方方面面。近几年的决赛论题中既涵盖了钓鱼岛事件、俄格冲突、中美汇率之争等影响国际形势的重大事件,也包括食品安全、重庆打黑、医疗改革等关系国计民生的重大问题,还涉及了就业形势、国家公务员考试、“80后”群体面貌等大学生普遍关心的热点话题。选手们以其独特的视角、翔实的资料、精彩的讲演,引发听众对参赛论题的深思,既在学生中普及了时事知识,又带动了广大学生开展对相关背景事件、各方观点的思考与讨论。
  3、提升形势与政策教育的实效学生时事论坛至今已经成功举办九届,特别是自2007年在全校范围内推广以来,对我校学生产生了深远的影响,每届论坛举办期间都会掀起一股全校学生关心时事、研究时事、评论时事的热潮。学生时事论坛既是对大学生形势与政策教育的一次大胆创新,又保持了形势与政策教育的经常性、连续性;既激发和培养了大学生对形势与政策教育的兴趣,又增强了大学生对国内外形势的了解、分析和认识;既有助于大学生用独特的视角去观察世界、用睿智的头脑去分析世界、用真诚的心灵去感受世界、用潜心的研究与大家分享世界,又有助于大学生研究中国特色社会主义建设中出现的新问题,了解国际格局中的最新发展变化,从而培养自己的国际化视野;既锻炼培养了大学生制作多媒体课件和语言表达的能力,又增强了大学生为国家富强、民族兴旺而努力学习的使命感和责任感。
  二、工作成效与经验事实证明,通过开展时事论坛能够实现“四个有助于”:有助于激发学生学习形势政策知识的“主动性”,有助于发挥学生思考形势政策事件的“能动性”,有助于提高形势政策教育的“生动性”,有助于对其他相关工作起到“推动性”作用。
  1、有助于激发学生学习形势政策知识的主动性学生踊跃报名参赛的情况表明,在青年学生中有着学习和了解形势政策的强烈需求,更有着表达自己观点、分享自己学习成果的强烈愿望。学生时事论坛的开展,就是要促使学生在学习形势政策知识的过程中变“被动”为“主动”,吸引他们主动学习、主动思考、主动分享,给对时事有强烈兴趣的同学提供了展示自己的舞台,同时更营造出了一种浓厚的学习形势政策知识的氛围,激发更多学生学习的主动性。
  2、有助于发挥学生思考形势政策事件的能动性时事论坛不同于演讲比赛,表达上的优势并不能保证选手取得好成绩,决定选手成绩好坏最主要的因素是学生是否能对时事问题有正确的、富有主见的思考,能否形成自己的观点,并能够合理的表述自己的观点。这就需要选手在收集大量资料的基础上,不断地分析、综合、提炼自己的观点,在此过程中极大地丰富了选手的知识面,锻炼了选手的思辩能力。
  3、有助于提高形势政策教育的生动性学生的观点并不会同专家学者、政府官员想的一样的“广”、一样的“深”,但是他们的观点却有着很强的“生动性”和“通俗性”,这样就使得他们的观点更容易得到学生的认可,更容易产生较好的教育效果。新世纪的一代大学生,有着自己独特的思维方式和话语方式,同龄群体之间相互教育的效果远胜于老师的灌输和说教。他们通过生动的图片、视频和PPT直观地表达自己的学习成果,既让人感到耳目一新,又便于学习、记忆和理解。
  4、有助于推动思政教育教学相关工作学生时事论坛并不是一项孤立的工作,学校通过这项工作整合了其他的相关教育工作,丰富了教材内容、扩大了教师队伍、创新了教学模式、提升了教育实效,形成了一个更加完善、更富吸引力的形势政策教育体系。学校对每届时事论坛决赛进行全程录像,将决赛视频作为在低年级学生中开展形势与政策教育的音像教材。参加决赛的选手还被聘请为“北京理工大学形势与政策学生宣讲团”讲师,由党委学生工作部统一培训,开展形势与政策小讲师试点工作,既能缓解形势与政策课师资紧张的现状,也能为“两课”课程教学提供有益的补充。“学生讲时事”比老师更贴近学生,更容易在阐述、分享与讨论中形成“教学相长”的良性状态,提供思想政治理论教学的全新模式。这一活动的推广也有益于培养学生关注时事政治、准确理解和把握党的方针政策的能力和习惯,从根本上提升思想政治理论课的教学效果。
  学生时事论坛活动为学生搭建了一个抒发见解、相互交流的良好平台,浓郁了校园文化氛围,提升了校园文化品位,激发了学生关注时事的热情,加强了大学生对形势政策的学习理解,增强了大学生对国内经济社会发展中带有全局性和战略性的热点问题以及重大的国际关系问题的把握,激发了大学生的爱国热情和民族精神,有效提升了形势与政策教育的效果,提高了人才培养质量。(学生工作处)

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